【学习目标】

　　１、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。

　　２、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

　　３、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。

　　４、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。

　　５、学习正确运用音序法查字典。


【课前准备】

　　１、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。

　　２、准备过“六一”节的照片。

　　３、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。

第一课时

〖我的发现〗

　　１、出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。

　　２、指名说三组字的规律：

　　　　第一组：“减一笔”

　　　　第二组：“加一笔”

　　　　第三组：“加两笔”。

　　３、认读生字，读准字音。注意：

　　　　“厂”翘舌，后鼻音

　　　　“申”翘舌，前鼻音

　　　　“甲”是三声“jiǎ”。

　　４、教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：

　　　　师：“字头上去一点，厂厂厂；

　　　　生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；

　　　　“日”字中间有一竖，申申申。

　　　　字形魔术：给“口”字加两画，能变化成……。

　　５、练习给生字组词。

　　６、出示生字卡片，指名认读，开火车读。


〖日积月累〗

　　１、我会读：

　　　⑴　出示词语小黑板，自读词语。

　　　⑵　接力读，分小组读，竞赛读。

　　　⑶　自由选词说一句话。

　　　⑷　齐读词语。

　　２、我会连：

　　　⑴　出示三组字及其拼音，自己练习读字。

　　　⑵　指名认读，并连线。

　　　⑶　同桌互读，男女分组读。

　　３、读读背背：

　　　⑴　小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。

　　　⑵　诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）

　　　⑶　自由朗读背诵。

第二课时

口语交际：怎么过“六一”儿童节

一、读题，明确要求


二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论

　　要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。

　　１、创设情境一：

　　　⑴　播放录像，情境引入：

　　　　　（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）

　　　　　小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？

　　　⑵　点拨启发，回忆过去：

　　　　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。

　　　　　以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。

　　２、创设情境二：

　　　⑴　播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

　　　⑵　说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。

第三课时

一、识字加油站

　　１、读题，明确要求：

　　　　读学习伙伴的话，了解题意。

　　２、展示课外认识的字，与大家交流：

　　　⑴　实物投影显示，当场点读给大家听。

　　　⑵　做“摘苹果”游戏：

　　　　　出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。

　　　⑶　“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。

　　　⑷　用认识的字组词说话。


二、比比谁最快

　　１、实物演示，激发兴趣：

　　　⑴　介绍字典。

　　　⑵　按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。

　　　⑶　引导学生一步一步学习音序查字法。

　　　⑷　学生试查，先慢后快。

　　２、老师总结音序查字法，提出注意事项：

　　　⑴　看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

　　　⑵　在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。

　　３、比赛查字典：

　　　⑴　看谁先从字典里找到这几页：２０、１８７、２０６、３９５。

　　　⑵　看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。